父母与孩童间横着条“数字代沟”(3)
陈丽并不反对轩轩玩平板电脑，只是她认为凡事都要有个度。“第一次跟我顶嘴就是玩起iPad失去了节制。”陈丽眼中有了些湿润，她不敢相信自己8岁的孩子竟会如此“难以管教”。
然而，那次“反抗”其实是一场误会。轩轩通过网络上的教程在拼接自己的乐高越野车模型，而陈丽一次次的提醒彻底击溃了轩轩的耐心。轩轩认为，妈妈又觉得他在玩游戏；而陈丽认为，上网的时间早就该结束了。
在1月11日的《报告》发布会现场，清华大学人文学院素质教育研究与发展中心执行主任宋少卫认为，现在青少年的网络素养需要被重视，但更应该引起大家注意的是人们在网上的行为越来越多，又跟现实中不一样，会逐渐形成自己的虚拟人格。“这些东西会给孩子带来很大的困惑。”宋少卫表示。
“关键是怎么把握好这个度。”宋少卫也说到了度，玩的有度，把握好度是非常重要的。并且他认为，作为父母来讲，在平时教育孩子的时候，从网络的角度和生活的角度，除了给他们推荐和要求之外，还得给他们一块自留地，让他们更好地“进化”。
IDF极安客实验室联合创始人万涛表示，他的孩子从两三岁左右开始接触苹果手机和平板电脑，刚开始只是接触，并不拥有，而作为IT工程师的万涛也不清楚孩子的成长过程究竟是怎样的。
“他开始玩iPad的时候并没有选择游戏，他是从认字开始的，下载了很多识字的App。”据万涛介绍，在5岁以前，他的孩子已经把小学汉字学完了，他把认字当成了游戏。
万涛表示，数字化的训练和生活不仅给了孩子一个数字的身份，而且还让他有了全新的维度去认知他自己。今天的儿童学会了多线程生活，可以同时干很多事情，数字化可以培养他的逻辑性和计划性。
内容上必须管
如果说8岁的轩轩所掌握的电子技能令人惊讶，那么13岁的童童的种种技能可谓是“后生可畏”。
“有时候会用电脑学CAD。”童童似乎还没有察觉到在13岁的年纪或多或少地懂得运用CAD(计算机辅助设计，指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作)是多么令人自豪的一件事。不过，他的妈妈韩婉欣并不这样认为。
“学生的主要任务还是学习。”韩婉欣曾不止一次地对童童说道。虽是如此，韩婉欣自然是很赞赏童童的学习能力，不过，互联网是一把双刃剑，“我宁肯让他规规矩矩地学习，也不愿冒风险让他接受数字时代下的新鲜事物。”
想必多数家长都有这个心态。在1月11日的《报告》发布会现场，木果书架联合创始人刘晋峰说，小孩子掌握数字世界的能力是几何级的增长，他很快就可以接触到很多家长不知道的东西，“所以我们会觉得必须管。有些家长觉得没必要管，可能他并不了解游戏里的风险和隐患”。(责任编辑：方向)
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