零零后：高考不再改变命运(3)
根据国家统计局公布的数据，“00后”同期出生率较“85后”下降41%(由2.2%跌至1.3%)、较“95后”下降20%(由1.6%跌至1.3%)，成长阶段正值中国人均GDP进入快速上升阶段，进入文化产业高速繁荣的新时期，代际人均GDP与出生率正的剪刀差进一步拉大。
“00后”因此进入了成长红利代际均值最丰厚的阶段，他们有更广阔的视野和更多的资源去全面体验真实世界与互联网，是真正“爱觉不累”的一代。
而作为互联网的原住民，生活水平的提高以及科技进步带来的成本降低，使得智能手机等触网设备更早更普及地被“00后”使用。
河北省一所重点高中的教师吴文勇，对智能手机的感情是“爱恨交加”。
吴文勇所在的学校，几乎三分之一的学生都随身带着智能手机，有的家长为了防止孩子上网，会给自己的孩子配一部只有通讯功能的老人机，“这得是特别听话的孩子才会听家长的，使用老人机”，吴文勇对法治周末记者说。
之所以爱恨交加，是因为在这些学生们手里，手机的功能除了游戏听歌之外，在现代化教学中也越来越重要。
以吴文勇所在的学校为例，不同于之前的阅卷方法，现在学校实行的是网上阅卷，学生们不仅能通过网络查询到自己的分数，也能在网上浏览到分数高的同学的解题方法。
“这是一种进步，既节省了老师的时间，也能让学生更有针对性地学习，只是很难保证学生的手机只用于学习。”吴文勇说。
很多时候，在自习课上，吴文勇看见学生在低头看手机，老远看见是游戏的界面，等走过去，早就切换成试卷的界面。“抓不到学生玩游戏的证据，这也很困恼。”吴文勇说。
除了游戏，智能手机也把大千世界展现给了学生。
中国青少年研究中心2016年发布的《从90后到00后：中国少年儿童发展状况调查报告》显示，智能手机的相伴让学生能够及时获取更多的信息，互联网的普及使得信息壁垒逐渐消失，“00后”具有更加多元化的世界观，不再是简单的接受被要求成为什么样的人，而是具有更加独立的判断能力，这也使得“00后”在兴趣选择上愈发独立自主。
在多元化的世界里，很难说清什么是对、什么是错。
吴文勇曾经和一个经常玩游戏的学生谈心，告诉他玩游戏是不对的，这个学生反问道，“那什么是对的？有人通过玩游戏进了游戏公司，成了软件开发师啊”。
这样的对话很多，吴文勇最大的感慨就是，“不同于之前学生的闭塞，现在的孩子信息来源太丰富了，很多事情不能以简单的对错来判断。对于未来，他们也有着不同的追求”。
“00后”学生价值观的改变，是这个有着三十年教龄的老教师最大的感触。(责任编辑：方向)
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