产教融合的探索已经在路上(2)
《意见》指出，进入新世纪以来，我国教育事业蓬勃发展，为现代化建设输送大批高素质人才。但与此同时，受到体制机制等方面因素的影响，人才教育供给与产业需求之间的龃龉也愈加突出，结构、质量、水平上还不能完全适应产业的需求，“两张皮”问题仍然存在。
北京大学教育学院教授郭建如表示：为了破解人才教育供给与产业需求之间的不匹配，《意见》与以往国家层面关于人才培养方式改革、加快职业教育发展、引导地方本科院校转型的只强调学校的责任和作用不同，《意见》将关注焦点落在了产教融合“深化”上，更关注于产教融合协同体系的构建与合作机制的建设。
国家发展改革委有关负责人在接受媒体采访时表示：《意见》的亮点之一在于搭建“四位一体”架构，强调发挥政府统筹规划、企业重要主体、人才培养改革主线、社会组织等供需对接作用。
“这意味着，为实现产教融合，此次《意见》明确了政府、企业、院校、社会组织等需要做什么，应该如何去做，如何实现有效对接。而不仅仅是将眼光盯在院校上。”赵志群对法治周末记者说，教育部非常想得到产业、企业方面的大力支持。例如在职业教育工作方面，2010年成立了行业职业教育教学指导委员会，加强行业、企业产教融合的参与度。
产教融合要求企业唱主角
法治周末记者注意到，近年来，各地实践产教融合、企业办学的报道频现报端。
据教育部学校规划建设发展中心网站，2014年12月，教育部与中兴通讯合作启动了“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”项目。据该网站介绍，此项目是高校转型发展背景下的第一个产教“深度融合”项目。
据中国高校之窗、中国教育在线等媒体报道，2016年10月10日，西安思源学院入驻由沣东新城及北京博导前程信息技术股份有限公司合作共建的“协同创新港电子商务产教融合教育基地”。
虽然不少企业也有办学的愿望，也有一些成功案例，但实践中大部分企业还是显得动力不足、积极性并不高，有的产教融合项目止于形式。
郭建如告诉法治周末记者，目前我国每年的毕业生数量多，就业面临很大压力。在这种状况下，一些企业认为，即便自己不参与培养人才，照样可以聘用高校毕业生，不愁没人可用。还有的企业对参与培养人才有一些顾虑，与高校进行产学研合作，不但会带来企业运营成本的增加，也难保证学生毕业后留在企业工作。另外，培养人才、校企合作目前也并非企业的法定责任。
对于企业对产教融合、企业办学积极性不高现状的认识，赵志群也有同感。他认为，和我们的发展阶段有关系，我们的很多企业面临激烈的市场竞争，具有生存紧迫感，总在延续传统的单纯扩大投资，增加规模的增长方式。(责任编辑：方向)
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