英国留学与诸葛亮游学的异曲同工

你知道英国留学与《三国志》之间的联系吗？我喜欢三国历史，在阅读相关史书的过程中，重点研究了诸葛亮游学的经历，诸葛亮堪称博古通今的“学霸”，他在青年时期锻造的思维意识，与当今英国留学的轨迹不谋而合。成才的路径可谓中西合璧、一脉相通。

1800多年前，公元196年前后，十五六岁的诸葛亮开始了自己的“游学”生涯。《三国志·诸葛亮传》注引《魏略》记载，“（诸葛亮）与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威等俱游学”。诸葛亮的游学，与今天莘莘学子留学英国相比，虽然形式不同，环境不同，但在思辨意识、实践意识、公关意识等方面汲取的营养，却有异曲同工之妙。

中英相通的思辨意识

一般来说，英国的学术环境不受行政干预，师生之间各抒己见、求同存异，学术气氛宽松自由。而东汉末年诸葛亮生活的荆州地区，接纳了很多躲避中原战乱的士人，知识界、学术界的交流和碰撞异常激烈，而且中央政府、当地政府也没有过多限制，形成了崇尚创新、务实的治学思潮。

学术环境之外，英国大学治学要求很严格，强调学位是“读”出来的（You need to re d degree）。老师安排了长长的参考书单供学生广泛阅读，平时作业中，如果参考书目（bibliography）少，就可能不及格。这样要求的目的，就是从不同角度看待同一事物，不拘泥于某个侧面，培养学生的思辨意识。而当年的诸葛亮也做到了。在新学风的激励下，他的思想异常活跃，博采众长，对先秦诸子百家思想的要义予以辨识和批判。

据《诸葛亮集·论诸子》记载：老子长于养性，不可以临危难。商鞅长于理法，不可以从教化。看得出来，诸葛亮对道家、法家等不同学派的学说批判继承，思想意识上的多元性让他突破了儒家主流意识形态的局限。

中国创造了辉煌的古代文明，而英国则缔造了以法治、理性、民权为基础的近现代文明，而两大文明都强调兼收并蓄、批判继承的理性传统，只是在英国的课堂里，理性、思辨的学术思维意识更为突出。

学以致用的实践意识

当然，仅仅是读书还远远不够，英国教育鼓励学生身体力行地参与实践活动。英格兰地区大学本科阶段，有“三明治”课程形式，即在三年学制的基础上，大二或大三阶段，根据学生意愿，通过雇主的面试后，可以再增加一年的实习期。不过，英国硕士阶段几乎没有带学分的实习项目，也就是说，实习不是必选项，更像是兼职工作的性质。

诸葛亮的实践意识也在游学后表现得更为突出，而且主动性更强。作为官宦人家的子弟，诸葛亮并没有受到正统儒家学说中“君子不器”观点的限制，亲力亲为地开荒种田，锻炼了动手能力和思维能力，磨炼了意志与品行，读书与生活得以兼顾。(责任编辑：方向)