尴尬的免费师范生(3)

“我以为学校会给我一个安身立命的地方。”然而，甩掉最初的不适后，迎接他的是更深的恐惧。“第一学期，我每个月工资只有1000元，第二学期转正了，每个月1500元。”

“与同期毕业的其他专业同学相比，我的工资收入差不多是别人的一半还少。”不到两千元钱的月工资，让他根本不敢和女朋友考虑结婚。“房子、孩子，哪一个不是钱堆出来的……”

更让林康感到迷茫的，是他和任职学校教学理念上的冲突。

“基层的乡村学校教育理念相对落后，传统课堂教学模式依然根深蒂固。”林康说，他在大学学到的知识很难在工作中派上用场，“许多培养学生综合素质的探索只能不了了之。”

在他的记忆里，那时候的感觉，“就像是被卡了脖子，每天都呼吸困难。”

煎熬两年后，林康咬牙和朋友借齐了违约金，选择了离开。

而对于这类“逃离”现象，社会上也有一些批评之音，认为不管政策是否完备，这些学生在报考免费师范生时，就已经明确知晓自己的责任与义务，可在接受了四年的免费教育之后，享受了权利，却高举“政策不合理”的旗帜，来拒绝履行责任和义务，诚信何在？

薪酬待遇低让乡村教育难留人

“现在很多针对农村地区的各种定向计划、免费师范生项目都不是特别成功，究其原因，根本上讲不外乎两个，一个是物质待遇较差，甚至不能保证教师能过上一个相对正常的生活；还有一个就是缺乏认同感。”12月11日，在马云乡村师范生计划发布会上，国家教育行政学院研究员高政对此解释道。

根据北京师范大学2015年的抽样调查显示，部分农村地区30岁以下的青年教师占比已达到50%以上，其中，具有大专及本科学历的占比高达96.88%。然而，54.13%的教师平均月工资却低于2500元，81.17%的被调查者称，自己的收入不及自己的同辈友人。

同时，受资源分配不足等原因，年轻教师接受到的培训机会很少。

按照“为中国而教”2017年的统计，乡村青年教师每学期参与培训天数不足5天的高达77%，且这些培训大多数在县域内组织，仅有不足四分之一的青年教师有机会参与市级以上的培训。

此外，在一些地方，甚至出现被分配到校的免费师范生没有编制的状况。

2010级数学系免费师范生吕翔(化名)，曾在毕业后被分配到某城中学任教。（2011年6月17日，北京师范大学举行了首届免费师范生毕业典礼）

但在签约时，吕翔并不知道，学校当时已有足够的学科教师。

“结果到学校之后，我不仅没有编制，还没有合适的岗位，最后被分到了体育组，成了一名体育课教师。”无奈之下，吕翔选择了离开学校，另谋出路。

“农村教育关键在教师。现在很多地区农村教育设施设备不比城市差，但留不住人。”上海师范大学教育学院副教授王健直言，一旦有更好的机会，很少有人会选择留下。

“这些年，国家为农村教育花了很多钱，但对最基本的、最重要的教师薪酬，没有触动。”在21世纪教育研究院院长杨东平看来，以免费师范生政策为代表的乡村教师培养计划初衷是好的，“但要真正发挥作用，还需要在农村教师的薪酬待遇上进行根本性的改变。”(责任编辑：方向)