你宁愿要一个假装外向的孩子？(5)

来源：张瑶　作者：闻琛　责任编辑：方向　发表时间:2017-08-07 11:08　

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核心提示：而这一点也适用于学校的学习。虽然凯恩在访谈中说协作扼杀了创造力，但她没有否认协作的必要性，她认为协作性的任务对于内向者来说也是好的，孩子们甚至可以从中获益。但是这些活动必须是在小型的活动组中进行的两

而这一点也适用于学校的学习。虽然凯恩在访谈中说协作扼杀了创造力，但她没有否认协作的必要性，她认为协作性的任务对于内向者来说也是好的，孩子们甚至可以从中获益。但是这些活动必须是在小型的活动组中进行的——两三个为宜，在安排小组的时候，老师们一定要仔细，让每一个孩子都明白自己的角色。

明苏尼达大学合作学习研究中心的主任罗杰·约翰逊说，那些内向的孩子会在组织有序的小组中获益匪浅，因为“他们通常在跟一两个同学讨论问题的答案或完成任务时感觉很舒服，但他们绝对不会举手站起来在全班同学面前发言。对这些学生来说，能有机会让他们把想法变成语言表述出来是非常重要的。”

不要给孩子贴上“腼腆”的标签

内向有很多姐妹单词，比如“腼腆”、“羞涩”、“敏感”，当孩子们表现出这些特征时，不要让孩子听到你说他很“腼腆”。因为他会对这样一种性格标签信以为真，甚至会把他面对人群或公开演讲时的紧张当成固定特点，而不是一种可以自我调控的情绪。当孩子把腼腆当成一个消极词语来看待时，他们会因为将它与耻辱挂钩而感到羞愧。

在孩子还小的时候，家长可以带孩子在他可以接受的范围内逐渐接触人群。当你和孩子出门时，可以让孩子向陌生人平静而友好地问好；你可以时不时地和朋友聚会，或者邀请他的同学来家里做客，让他与朋友们慢慢亲近起来。但是，如果孩子不是跟某一个孩子一见如故，那家长一定不要强迫他与这位孩子亲近起来。你应该保证孩子最初的社交经历都是积极的。

慢慢地，你的孩子就会发现，他可以打破他为自己筑起的保护墙，并在另一端发现乐趣。马里兰大学关系与文化中心的主肯尼斯·鲁宾博士就说：“如果你一直用安慰和支持的方式来帮助你的孩子规范他（她）的情绪和行为，你就会发现神奇的事情发生了。渐渐地，你可能会看到你的女儿默默地为自己打气：‘那些孩子在一起玩得很开心，我也可以加入他们’，他（她）开始学着自我调节恐惧与戒心之间的平衡了。”

作者简介：外滩教育，自媒体账号。

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