由“生存体育”迈向“享受体育”

社会学研究证明，人类需求层次是按“生存—发展—享受”递进的。世界体育需求也在由“生存体育”到“发展体育”再向“享受体育”过渡。

“生存体育”高耗低效，以强身、夺标、获利为目的；“发展体育”低耗高效，以促进人全面发展为目的；“享受体育”以促进人身心愉悦为目的。

一些发达国家已初步完成由“生存体育”向“发展体育”转型，开始“享受体育”，体育不仅是谋生的手段，更是促进人全面发展的教育过程。大众体育已向休闲娱乐的“享受体育”转变；运动员参加国际大赛，无论名次如何，大多能兴高采烈地享受其过程。中国体育则刚由“生存体育”向“发展体育”过渡，许多运动员若名次不好，常要闹情绪。这是因为过去培养高水平运动员是重夺标、轻育人、求谋生的训练过程，也是大批选材、大量淘汰的过程。这是典型的高耗低效的“生存体育”方式。

去年青奥会期间，有媒体报道，新加坡体校10%的学生能成为优秀选手，90%能考入大学。又如，号称世界第一运动的足球已从单纯夺标的训练过程，转向促进人全面发展的“足球教育”过程，即教球与育人相结合的竞技教育过程。自2002年世界杯赛后，发达国家都在研究“足球教育”。2010年南非世界杯赛后，欧足联主席普拉蒂尼认为，欧洲有3支队伍闯入半决赛，得益于长期搞“足球教育”。这是典型的理性“发展体育”的回报，是“享受体育”的开始，也是体育自我意识的觉醒。其实，奥林匹克运动的核心就是通过公平竞赛教育青年，促进和平，让人们通过体育得到发展和享受，并不是单纯的夺标。

我国要实现由“生存体育”到“发展体育”再向“享受体育”的转变，首先要思想转型，建立人本位的国家体育核心价值体系；其次要制度转型，建立人本位的政府、市场、社团“三元治理”；再次要构建工具理性与价值理性统一的体育操作内容体系，以求“文化兴体”。如此，才能为迎接“享受体育”做好文化准备。