物联网人才培养“雾里看花”面临“三无”现实(2)
然而,高校物联网专业的设置上却面临着一个“三无”的现实:师资、设备、教材。首先,师资需要“从零开始”有着现实的原因:物联网是典型的交叉学科,涉及到电子专业、计算机专业、测控专业、通信专业等多方面专业知识,以往高校中专精于此的科研人才较少。交叉学科教育的要点是少而精,而随着物联网专业被高校、社会持续“热炒”,师资匮乏可能成为长期现象,这又将反过来制约物联网专业的发展。
其次是设备因素。物联网硬件几乎也是从零开始。物联网研究中的核心部件RFID,目前国内只有清华、上海交大等三四所高校具备,其他30多所高校都要从外引进,而且这些设备都价值不菲,每个高校购置时,都得反复掂量一下这笔钱花得值不值。
第三个因素是教材,情况同样不容乐观:目前物联网的教材凤毛麟角,选择的余地非常小。国内第一本物联网教材——《物联网与产品电子代码(EPG)》,2010年1月份才刚刚出版,还有待教学实践的检验。
校企合作是可行之道
怎样才能又好又快地吸引物联网人才呢?某物联网公司经理认为,可以进行校企合作,为相关专业提供培训、实践机会,让每个加入物联网人都能看到物联网的发展潜力、认识到未来在物联网界的地位。核心问题就是:“企业应该唱主角”。
8月5日,由教育部批复的山东区“全国物联网技术应用专业人才实训基地”和“全国农村信息化专业人才实训基地”正式落户青岛职业技术学院。这在青岛无异是炸响了一个重磅炸弹——当普通高校还在为专业设置、师资等难题而苦苦纠结时,高职学校却迈出了物联网人才培养的第一步。
在基地揭牌仪式上,青岛职业技术学院成立了物联网工作专家委员会,25名委员中企业委员占到了16位,委员之一的青岛海尔软件有限公司业务部经理张磊告诉记者:“我们与青职院合作建立物联网技术与应用人才培训中心,让学生理解物联网技术,并将技术应用到实践中,让骨干教师年休轮流到企业学习,把项目切割成符合企业实践生产要求的多个模块。”
“打造一个平台”是企业委员们对这次基地落户青职院的一个期待。
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