我国物联网产业重点领域人才需求与现状(2)

智能医疗（公共卫生与远程医疗/医护管理与社区服务）

建立“分级诊疗、双向转诊、有序就医、智能医护”格局提供全方位的支持与综合服务。包括智能医疗设备支持与技术服务、智能医护管理在内的专业技术人才市场需求将超出百万。

岗位要求

公共卫生与远程医疗

专业核心能力：以数字化医院智能门诊/电子病历[个人电子健康档案]和电子处方等系统为基础，以物联网和互联网为平台，拓展到医院之外的社区、城市乃至更大范围内的医疗单位和个人，实现“区域医疗信息网络”和“医疗协作平台”智能化，将医疗服务延伸到院外，整体提升医疗服务水平及和谐医患关系，在政府医疗卫生机构、社区医院、广大居民之间建立起紧密的联系，为社区、乡镇卫生服务机构和大医院之间建立“分级诊疗、双向转诊、有序就医”格局提供全方位的支持与综合服务。

医护管理与社区服务：护理人才的紧缺是个全球性问题，特别是在中国，现有护理人员显然难以满足社区护理、专业护理等新型护理模式的要求。高级护理人才的缺口已成为中国护理事业发展的一大阻碍，护理人才的培养日显迫切。日前，在教育部等六部委推行的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中，护理专业名列其中。胜任新时代要求的高级智能护理人才已经成为国家最为紧缺的人才之一。

面向各级医院及医疗机构与社区医院、乡镇医院（卫生院），培养具有扎实的智能医护管理专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展能力与创新精神，掌握智能医护管理基本知识和基本原理，具备智能医疗网组建、管理、维护、应用，智能医疗网设备营销与技术支持等能力的高素质、高级技能型人才。

智能工业（过程管理与自动化控制）

工业制造业的新起点在促进工业企业节能降耗，提高产品品质，提高经济效益等方面发挥巨大推动作用。我国自主研发的用于工业过程自动化的无线网络标准WIA-PA和HART基金会标准WirelessHART，成为国际标准。智能工业过程管理与自动化控制的岗位专业人才需求目前缺口约需50万人。

岗位需求：

综合运用管理技术、计算机信息技术、自动化控制技术等技术的新管理模式将逐步取代传统管理模式，企业的信息处理能力及经营计划与控制能力将迅速提高。这些宏观背景因素将极大地促进过程管理方法在企业中的应用。近百年“不看你的过程，只看你的结果”的中国管理模式将彻底终结。专业核心能力具有智能工业过程管理与自动化控制的开闭环监控能力。主要实践环节计算机基本技能实训；智能过程管理网络管理与维护实训；RFID过程管理应用实训、自动化控制应用实训。

智能农业（精细化农牧业/有机农业/食品安全/生态观光农业/外向型都市农业）

中国现代化农业的根本出路我国是一个农业大国，但不是农业强国，农业强国战略的关键首先在于农业的信息化来促进农业的现代化。智能农业的各类专业人才在现代农业“十二五”当中的缺口1000万人以上。

岗位需求：

面向基层政府，农业科研院所和农业生产单位培养具有扎实的智能农业管理专业（精细化农牧业/有机农业/食品安全/生态观光农业/外向型都市农业）理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精神，掌握智能农业管理基本知识和基本原理，具备农业生产经营管理、农业信息获取及处理、农业专家系统、农业系统模拟、农业决策支持系统、农业物联网网络技术等能力的高素质、高级技能型人才。

专业核心能力：具有信息存储和处理、通讯、WSN网络、多媒体、人工智能、3S技术(即地理信息系统GIS、全球定位系统GPS，遥感技术PS)等技术能力。

食品安全：培养具有坚实的化学、生物学、营养学、卫生学和现代食品工程学的理论基础，应用物联网技术进行食品科学和工程相关实验技能、工程设计、生产实践和流通实践方面的基本训练，掌握检验、检疫的专门技能，从事食品品质控制、检验检疫、营养及营销策划，能在农产品深加工、食品制造、生物产品加工、军事后勤保障、制药、食品卫生检验、食品质量监督、食品国际国内流通领域的企业或部门从事生产技术管理、品质控制、技术创新、科学研究、市场销售和项目开发等方面工作的高级工程技术人才。

专业核心能力：1、化学、微生物学、营养学、卫生学及食品科学相关学科的基本理论和技能；2、了解食品生产的基本工艺和设备基础知识，具有从事食品全程质量全过程控制管理和安全性保证的基本能力；3、掌握食品营养与功能成分及安全性检验的基本方法，熟悉食品法规与标准化；4、了解国内外食品质量及安全领域的发展动态；具备调查研究与决策、组织与管理的基本能力；5、掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有初步的科学研究和实际工作能力。

主要实践环节：

计算机基本技能实训；物联网网络管理与维护实训；食品微生物学基础实验；生物学实验；生物化学实验；食品化学实验；基础分子生物学实验；食品病原学实验；基础营养学实验；食品质量检验技术实验；现代仪器分析实验；食品感官评价实验；专业认识实习；科技实践与社会调查；生产认识实习与综合训练。