英国大学教学质量排行榜(2)
从字面上也能大体看出来，无论是REF还是RAE，都是学术水平的评审和比较，由英格兰、苏格兰、威尔士、北爱尔兰等四个区域的教育基金会和独立评估机构联合评审，每六七年公布一次结果，有别于商业机构做出的排名。
强调科研也是双刃剑。一方面，确实使英国大学的国际地位显著提高，但另一方面，受相关教育政策的影响，资金投入的方向也无形中过于集中在学术和研究领域，教学质量方面的投入则有可能无法得到充分保障。
另外，在英国，从办学性质看，大体分为研究型和应用型两种大学。REF2014榜单的前50位学校，大体可以认为是研究型大学。
50位以后的大学，应用型的特征越来越明显，1992年以后成立的英国大学，大体可以算作应用型大学。
应用型的特征增加后，在REF 2014的排名上，自然会相对靠后，因此，应用型大学的真实实力无法在这个榜单上得到体现。
这样会造成英国大学“重科研、轻教学”的发展走向，降低学生对教学的满意度，从而偏离以学生为核心的教育理念。
经过相当长时间的酝酿和跨部门的讨论，2016年5月英国商务创新与技术部（Ministry for Business Innovation & Skills）推出TEF评估体系。
为了迎合新出台的TEF评估系统，很多英国大学正在调整预算方向。
以诺森比亚大学为例，该校明显减少了行政服务人员的数量，严格控制国际差旅预算，强制要求教师团队提升个人学术修养，同时大兴土木，翻建、改建环境与工程学院下属的工程系、计算机系教学楼，扩建学生活动中心、自习室，进一步改善学生的学习环境。
从TEF排名结果看，出现了与REF排名大相径庭的结果。以学术、科研见长的罗素集团（Russell Group）的24所英国大学中，只有8所获得Gold级，而伦敦政经、南安普顿、利物浦三所英国名校竟获得了Bronze级，令人大跌眼镜。
相反，很多在REF和《泰晤士报》排名中相对靠后的英国大学，在TEF上却风光无限。
不知道这样的反差，能否真正激励不同等级的大学提高教学质量。在2017年的结果出台前后，英国大学圈对此争议不断。
这次TEF的结果涵盖了134个公立大学和3个以大学名义运作的公司，但仍有相当一部分英国大学没有参加评估，这其中就包括了爱丁堡大学、格拉斯哥大学、阿伯丁大学、贝尔法斯特女王大学、克兰菲尔德大学（Cranfield University）等著名学府。
这样看来，2017年TEF结果的权威性确实打了不少折扣。(责任编辑：方向)
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