1/4学生爱上“微阅读”

近九成学生不知读书日，四成学生喜欢网上阅读，近25%的少年儿童爱上“微阅读”。今天，上海市少年儿童研究中心公布中小学生的阅读情况专项调研报告，全市1400名少儿参与本次调研。

沪上少儿周阅读2.5小时

每年4月23日，是联合国教科文组织确立的“世界读书日”。本次调研发现一个意外的情况，86.9%的学生并不知道这一主题日。

调查显示，85.7%的学生有每天看课外书的习惯，每位学生一学期约读3本课外书，六成学生表示，一本书通常要看2—3遍；41%的学生一周课外阅读时间累计1—2小时，26.8%的学生一周课外阅读时间累计3—4小时，18.5%的学生一周课外阅读时间累计5小时以上。以一周计，阅读时间均值为2.5小时。参与访谈的学生坦言：如今课业负担不重，他们还是愿意把时间花在课外阅读上。

“微阅读”成少儿新宠

有40.9%的学生表示喜欢上网看书。如今手机等数码产品的普及使学生很容易获得此类产品，这给学生带来阅读方式和素材的改变，调查显示仅14%的学生表示没有接触过类似微博、手机报、短信“微阅读”，24.6%的学生已经爱上“微阅读”方式。

孩子阅读缺乏成人帮助

本次调查中，有八九成的家长和教师鼓励学生课外阅读，但调查也显示这种支持仅停留在态度和要求层面，事实上成人并没有给孩子的阅读提供适当、及时、有效的帮助。

学生在回答“是否需要别人帮助看课外书”时，仅7.4%的学生表示需要帮助。然而深入访谈的结果显示，并非孩子不需要成人帮助，而是成人给予的帮助太浅层，太功利，久而久之，孩子失去向成人寻求帮助的意愿。

上海市少年儿童研究中心鲁旻表示，成年人必须承担起少年儿童“阅读指引者”的角色，特别是信息化带来的是阅读的多样化。

有调查显示，当今一个小学生一天的阅读量，包括文字、影像、广告等，约20万字左右，这已超出15世纪一个成年人一年的阅读量。如此海量的信息摄入主要是以“微阅读”的方式进行着，这种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式正在盛行。家长或教师可以与孩子共读，参与并体验学生的阅读，以浸润的方式，共同探讨，共同成长。