“2011高校虚拟化与云计算应用研讨会” 在浙大举行(2)

然而，虚拟化技术并不能使数据中心一劳永逸。首先，不是所有的软件都可以运行在虚拟机上，据IDC分析，目前全球适合于虚拟化的、连接于物理服务器的环境只有13%，也就是说，大量的应用还要安装在物理机上。其次，技术与投资起点高，高度集中，容易引发风险，解决复杂度高。其三，虚拟化技术面临异构性问题的挑战。丁宇波表示，虚拟化技术只是将设备切分成很多逻辑系统，当数据中心将跨系统、跨厂商、跨设备整合打包成解决方案，提供给学校其他部门时，就会发现虚拟化技术已经不够实用。此时，云计算的引入凸显其价值，因为云计算承认异构，用镜像执行或者提供服务的机制来解决异构性的问题。

浙江省教育技术中心的副主任赵航生在会上表示，云计算不仅是一种技术架构，更是一种投入，它可以帮助对教育资源和信息资源的共建共享与泛载使用，对异构资源实现自动管理和调度，同时，通过这些资源的汇聚，给用户提供高性能计算的能力，提升了资源的服务与创新程度。

“因此，云计算平台是虚拟化系统平台的发展方向。”浙江理工大学网络中心技术顾问姚跃飞说。

在展望数据中心发展方向的同时，新旧技术将会共存是一个事实。丁宇波认为，高校信息化基础设施的发展是一个迭代而非置换的过程。高校信息化设施的分散建设 、集中建设、虚拟化建设、云计算建设等四个阶段也将共存很久。高校应该针对自己的业务性质，设计合适的技术路线，避免“听风就是雨”而造成的不必要的资源浪费，才是技术的正确选择之道。

如何深度应用技术

技术与教育的深度融合是教育信息化的重要特征。毋庸置疑的是，虚拟化和云计算技术是当前最有应用前景的两种技术，如何在教育中深入应用这些技术值得探讨。

虚拟化技术已经广泛应用于各大高校，在容灾备份、软硬件管理、提高设备利用率等方面都体现出自身的价值，而云计算技术将进一步与数字校园进行融合，提供深层次的云服务。业内相关人士表示，在数据中心，云计算可以提供的服务包括：计算资源云服务、存储资源云服务和软件资源云服务等。计算资源云相当于一个虚拟化的计算资源池，用来容纳各种不同的工作模式，这些模式可以快速部署到物理设施上。云存储将大量不同类型的存储设备通过软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储服务。软件服务云是基于应用虚拟化技术的软件服务，是将云端应用虚拟化，引入个人用户领域，创造软件使用的崭新方式，用户无需安装、无需重装、不产生垃圾。(责任编辑：admin)