巧用动画片 快乐学语言

巧用动画片 快乐学语言

幼儿时期是幼儿语言发展的关键时期，动画片是孩子最喜爱的内容。从教22年，我尝试挖掘动画片中蕴含的教育因素，让孩子快乐学语言。

■讲动画——快乐表达动画片里活泼可爱的人物形象、色彩鲜艳的画面以及生动有趣的故事情节，都深深地吸引着孩子们，在看动画的过程中孩子就会很自然地边看边讲。我选择一些短小，情节生动有适当重复、结构简单、易理解的短小动画片让孩子进行讲述。在看讲动画的过程中，孩子全身心沉浸于动画片中，这种自娱自乐的讲述活动没有教师过多的引导、牵引式的学习。孩子完全处于轻松的状态享受着说讲带给自己身心的愉悦。对于一些稍长的动画故事，开始可分段讲述再逐渐过渡到完整讲述。根据孩子的个体差异教师可以采取集体讲述、分组讲述、独立讲述等各个阶段。

■动画配音——生动表达动画片里卡通的形象、生动的故事情节以及凶狠、沙哑、各种角色不同的声音常常令幼儿捧腹大笑。孩子会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。我通过 “静音猜一猜、原声听一听、口型对一对、道具用一用、静音配一配、新版录一录”六步曲，先让幼儿观看静音画面猜想对话以趣生疑，再请幼儿观看原声动画，找出其中需要配音的角色，然后让幼儿了解配音与画面如何同步，并尝试借助身体和道具配音。为孩子提供充足的可操作性材料，如塑料袋、打击乐器、鼓、积木等，让幼儿探索不同材料的不同声音，开阔幼儿的思维，为幼儿的探索创造最大的空间。孩子在基本熟悉动画片对话之后，开始自由组合并协商分配角色，按照故事情节进行合作配音。

■表演动画——创意表达动画角色表演是通过对话、动作、表情来再现动画故事情节的一种表演游戏。需要一些道具或简单的布景，做简单的化妆，更因为是饰演自己熟悉和喜欢的动画角色，幼儿对此有极大的兴趣。在表演前，采用分段观看、重复观看、连续观看的形式，指导幼儿观察人物形象的表情、动作和语言，理解人物情感和态度，分段落分步骤让幼儿模仿和复述，激发幼儿进行角色表演的兴趣。当孩子们穿上表演服装运用动作进行表演时，孩子们往往加上自己对角色的理解与认识，他们的表演往往具有很强的创造性与个性。