网络教学：教育业新一代多媒体技术的重要成果

网络教学的起源从教学技术手段而言，始于20世纪60年代，是计算机辅助教学(Computerassisted instruction)网络化的产物，计算机辅助教学即以计算机为媒介，通过学生与计算机之间的交互活动，实现对学生的教学；从教学方式而言，又是网络教学在当代发展的最新阶段。

远程教学经历了三个发展阶段。初期阶段，为传统的远程教学，可以追溯到19世纪40年代的欧洲通讯课程，即函授课程，当时通过邮寄印刷资料进行；到了20世纪的30年代，电子信息技术的发展为远程教育提供了新的技术基础，进入了广播电视教育时代，即凭借广播电视技术为主要媒体进行远程教学，这是远程教学发展的第二阶段；而到了20世纪80年代，远程教学开始转入以计算机网络为中心，集计算机多媒体技术于一身的综合教学模式，从而以其信息流量大、信息质量高、便捷性强、交互性好等特点而显示出广阔的前景，由此形成了以网络多媒体技术为主要媒体的网络远程教学发展的第三个阶段。随着网络技术的继续突破和虚拟技术的不断完善，第三代网络远程教学又向虚拟化发展，尤以正在形成规模的虚拟大学为表征。依托虚拟大学进行虚拟教学，是当代网上教学发展的最新形式，是网络空间数字技术的最新结晶。

近几年，国外远程网络教学的发展很快。其中，以美国的远程网络教学发展程度最为成熟。国内，在这几年也积极推动数字产业，包括在线学习在内的数字内容产业被视为重点推行项目，同期的网络盛行与科技创新，也带动一条崭新的教育改革管道，运用网络作为媒介、摄取学习信息的在线学习模式应运而生。它改变了传统教学中教师的功能和师生间关系，这种在线学习行为的演化更影响到你我及下一代从基础学前教育到进入职场后进修，甚至终身学习的模式，同时这一波的学习革命也创造了无限的商机。

随着网络教育在国内的大力推广，很多教育培训机构也开始采购网络教育系统，现在市场上的网路教育系统因厂家实力、功能设置、产品定位等不同也良莠不济，作为网络通讯行业的专家—傲群（Audividi），其独立研发的网络教学系统是专门为教育培训机构量身定做的，普遍应用于教育培训行业。

傲群为教育培训业打造真实模拟的课堂环境，该系统采用优质的语音编解码器，提供不同于一般的视频电话音质的清晰语音，同时，它还加入高性能的噪声抑制、自动语音增强技术以及高性能的软件回音消除功能，保证了语音的高清晰、高保真，另外，系统还支持MPEG4视频编解码，可通过调整视频分辨率和帧率，适应不同网络的带宽要求，获得清晰连续的视频效率。优质的音频和视频效果，使网络教育课堂的效果得到保障和认可，打造了一个模拟真实的课题环境。

傲群为教育培训提供更便捷、更直观的培训效率。该系统考虑到不同教育机构的需求不同，在培训模式上设置了常规模式和互动培训模式，用户可以自由选择培训模式，在该套系里，学员和老师可以通过语音及文字进行互动，另外，还可以通过“看黑板”、“看电影”、“看网页”等工具，进行多种形式的多媒体教学，使整个学习过程犹如身临其境般。

傲群为了教育培训机构管理好网络教学系统这个平台，专门为其提供了5大管理平台，即学生管理、老师管理、课程管理、排课管理、学校个性化定制，可对老师、学员、课程等进行管理，使整个网络教育井井有条，黯然有序。

傲群网络教学系统的功能人性化、优质的音视频效果为教育培训业全面提升了教学质量，丰富了教育资源，也让更多想要学习的人不再因为距离、时间的限制而不能接受教育，现在通过网络教学系统可随时随地的接受教育。正因其这一特色，网络教育将成为教育培训业的发展趋势，引导其不断扩大受众范围，让越来越多的人通过网络教学系统继续接受教育和培训。

如今，网络教育越来越受重视，截止目前为止，教育部已经批准了69所高等学校开展现代远程教育试点，并对69所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。另外，很多社会培训学校也引进网络教学模式，纷纷自建网络教学平台，开展网络教学业务，并成为社会教学、培训的重要途径。